Deteksi Dini Psikopat

Deteksi Dini Psikopat

Ternyata tidak semua pembunuh adalah psikopat dan tidak semua psikopat pembunuh. Sebenarnya lebih banyak lagi psikopat yang berkeliaran dan hidup di tengah-tengah masyarakat, bukan sebagai pelaku kriminal. Selama ini mungkin tidak disadari psikopat ada di sekitar kita. Apakah dia tetangga, teman kerja atau bahkan pasangan serta anggota keluarga. Penyimpangan perilaku itu adalah sikap egois, tidak pernah mengakui kesalahan bahkan selalu mengulangi kesalahan, tidak memiliki empati, dan tidak punya hati nurani. Bila itu semua ada, kecurigaan adanya psikopat layak diberikan.


Penelitian menunjukkan bahwa psikopat berkaitan dengan genetik, gangguan fungsi otak, dan lingkungan. Mengingat dampak yang terjadi sangat besar dan berbahaya, maka harus diupayakan tindakan pencegahannya. Namun, pencegahan lebih sulit dilakukan karena faktor penyebab psikopat sendiri hingga saat ini masih belum dapat diungkapkan secara jelas. Karenanya, tindak pencegahan optimal yang dapat dilakukan sejauh ini adalah sebatas mengenali faktor risiko sejak dini.

PRIBADI DISSOSIAL

Psikopat berasal dari kata psyche yang berarti jiwa dan pathos yang berarti penyakit. Maksudnya, psikopat adalah suatu gejala kelainan yang sejak dulu dianggap berbahaya dan mengganggu masyarakat. Namun, istilah psikopat yang sudah sangat dikenal masyarakat justru tidak ditemukan dalam Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder (DSM) IV. Artinya, psikopat tidak tercantum dalam daftar penyakit, gangguan atau kelainan jiwa di lingkungan ahli kedokteran jiwa Amerika Serikat. Psikopat dalam kedokteran jiwa masuk dalam klasifikasi gangguan kepribadian dissosial. Selain psikopatik, ada gangguan antisosial, asosial, dan amoral yang masuk dalam klasifikasi gangguan kepribadian dissosial tadi.


Psikopat tak sama dengan skizofrenia, karena seorang psikopat sadar penuh atas perbuatannya. Gejalanya sendiri sering disebut dengan psikopati, pengidapnya sering kali disebut "orang gila tanpa gangguan mental". Menurut penelitian, sekitar 1% dari total populasi dunia mengidap psikopati. Pengidap ini sulit dideteksi karena 80%-nya lebih banyak yang berkeliaran daripada yang mendekam di penjara atau di rumah sakit jiwa. Pengidapnya juga sukar disembuhkan. Dalam kasus kriminal, psikopat dikenali sebagai pembunuh, pemerkosa, pelaku kekerasan dalam rumah tangga, pelaku bunuh diri, dan koruptor. Namun, ini hanyalah 15-20% dari total jumlah psikopat. Selebihnya adalah pribadi yang berpenampilan sempurna, pandai bertutur kata, memesona, punya daya tarik luar biasa dan menyenangkan.

TEORI PENYEBAB

Berbagai teori dikemukakan oleh para peneliti untuk menjelaskan kemungkinan penyebab kepribadian psikopat. Di antaranya teori kelainan struktural otak seperti penurunan intensitas bagian otak di daerah prefrontal grey matter dan penurunan volume otak di bagian posterior hippocampal dan peningkatan intensitas otak bagian callosal white matter. Teori lain adalah gangguan metabolisme serotonin, gangguan fungsi otak dan genetik yang diduga ikut menciptakan karakter monster seorang psikopat.


Mungkin saja tidak ditemukan kerusakan otak pada seorang yang menunjukkan gejala psikopatik, melainkan terdapat anomali dalam caranya memproses informasi. Hal ini pernah dibuktikan dalam penelitian menggunakan MRI melalui pengenalan gambar-gambar kasus bunuh diri yang tidak menyeramkan. Pada orang nonpsikopat terlihat banyak sekali aktivasi di amigdala (suatu area di otak), sedangkan pada psikopat tidak tampak perbedaan sama sekali. Peningkatan aktivitas otak psikopat terjadi di area lain pada otak yaitu area ekstra-limbik. Tampaknya psikopat menganalisis materi emosional di area otak tersebut.


Tidak mudah mendiagnosis psikopat. Namun, ada tiga ciri utama yang biasanya melekat pada seorang psikopat, yakni egosentris, tidak punya empati, dan tidak pernah menyesal. Lebih jauh, ada sepuluh karakter spesifik psikopat. Di antaranya, tidak memiliki empati, emosi dangkal, manipulatif, pembohong, egosentris, pintar bicara, toleransi yang rendah pada rasa frustrasi, membangun relasi yang singkat dan episodik, gaya hidup parasitik, dan melanggar norma sosial yang persisten.


DETEKSI DINI

Selain ada anomali di otak, faktor genetik dan lingkungan juga berperan besar melahirkan karakter psikopat. Ciri psikopat sebenarnya bisa dideteksi sejak kanak-kanak melalui berbagai perilaku yang tidak biasa. Perilaku antisosial pada anak-anak ternyata merupakan warisan genetik.


Bila faktor genetik berpengaruh, maka gangguan perilaku psikopat dapat diminimalkan sejak usia anak. Langkah awal yang mungkin dilakukan adalah melakukan deteksi dini faktor risiko dan gangguan perilaku pada anak. Karena faktor genetik adalah faktor yang diturunkan, maka faktor orangtua juga harus menjadi perhatian. Artinya, jika salah satu orangtua menunjukkan gejala psikopat, maka anak akan berpotensi mempunyai risiko yang mengalami hal yang sama. Beberapa gejala psikopat itu adalah:


1. Impulsif dan sulit mengendalikan diri. Bagi psikopat tidak ada waktu untuk menimbang baik-buruknya tindakan yang akan mereka lakukan. Mereka juga tidak peduli pada apa yang telah diperbuatnya atau memikirkan tentang masa depan. Pengidap juga mudah terpicu amarahnya akan hal-hal kecil, mudah bereaksi terhadap kekecewaan, kegagalan, kritik, dan mudah menyerang orang hanya karena hal sepele.


2. Sering berbohong, fasih dan dangkal. Psikopat sering kali pandai melucu dan pintar bicara, secara khas berusaha tampil dengan pengetahuan di bidang sosiologi, psikiatri, kedokteran, psikologi, filsafat, puisi, sastra, dan lain-lain. Sering kali pandai mengarang cerita yang membuatnya positif, dan bila ketahuan berbohong mereka tak peduli dan akan menutupinya dengan mengarang kebohongan lainnya dan mengolahnya seakan-akan itu fakta.


3. Manipulatif dan curang. Psikopat juga sering menunjukkan emosi dramatis walaupun sebenarnya mereka tidak sungguh-sungguh. Mereka juga tidak memiliki respons fisiologis yang secara normal diasosiasikan dengan rasa takut seperti tangan berkeringat, jantung berdebar, mulut kering, tegang, gemetar. Karena itu psikopat sering kali disebut dengan istilah "dingin".


4. Egosentris dan menganggap dirinya hebat.


5. Tidak punya rasa sesal, rasa berdosa, dan rasa bersalah. Meski kadang psikopat mengakui perbuatannya, ia sangat meremehkan atau menyangkal akibat tindakannya dan tidak memiliki alasan untuk peduli.


6. Senang melakukan pelanggaran dan bermasalah perilaku di masa kecil.


7. Kurang empati. Bagi psikopat, memotong kepala ayam dan memotong kepala orang, tidak ada bedanya.


8. Psikopat juga teguh dalam bertindak agresif, menantang nyali dan perkelahian, jam tidur larut dan sering keluar rumah.


9. Tidak mampu bertanggung jawab dan melakukan hal-hal demi kesenangan belaka.


10. Tidak bertanggung jawab atas kewajiban.


11. Tidak bertanggung jawab atas tindakan sendiri.


12. Hidup sebagai parasit karena memanfaatkan orang lain untuk kesenangan dan kepuasan dirinya.


13. Sikap antisosial di usia dewasa.


14. Persuasif dan memesona di permukaan.


15. Butuh stimulasi atau gampang bosan. .


16. Emosi dangkal.


17. Buruknya pengendalian perilaku.


18. Longgarnya perilaku seksual.


19. Masalah perilaku dini (sebelum usia 13 tahun).


20. Tidak punya tujuan jangka panjang yang realistis.


21. Pernikahan jangka pendek yang berulang.


22. Terlibat kenakalan di masa remaja.


23. Melanggar norma.


24. Terlibat keragaman kriminal.


Memang, diagnosis gejala psikopat pada anak sampai saat ini masih sangat sulit ditegakkan karena belum ada alat diagnosis yang dapat digunakan. Namun, pengamatan terhadap anak-anak dalam rentang usia 6–13 tahun bisa mulai dilakukan, sebab beberapa penyimpangan perilaku pada mereka harus diketahui dan dikenali orangtua sejak dini. Beberapa faktor risiko yang harus dicermati, adalah sebagai berikut:

1. Sering berbohong. Jika ketahuan berbohong, ia tak peduli dan akan menutupinya dengan mengarang kebohongan lainnya dan mengolahnya seakan-akan itu fakta.


2. Impulsif dan sulit mengendalikan diri; emosi tinggi, tantrum, dan agresif. Mudah terpicu amarahnya oleh hal-hal kecil, mudah bereaksi terhadap kekecewaan, kegagalan, kritik, dan mudah menyerang orang hanya karena hal sepele.


3. Tidak memiliki respons fisiologis yang normal seperti rasa takut yang ditandai tangan berkeringat, jantung berdebar, mulut kering, tegang, gemetar bila melakukan kesalahan yang besar dan fatal.

4. Emosi dangkal; saat sedih dan gembira ekspresinya tidak terlalu kelihatan.

5. Tidak punya rasa sesal dan rasa bersalah, sering menyangkal akibat tindakannya dan tidak memiliki alasan untuk peduli.


6. Senang melakukan pelanggaran dan peraturan keluarga atau sekolah.


7. Kurang empati terhadap perasaan keluarga dan teman sepermainan.

8. Agresif, menantang nyali dan perkelahian, jam tidur larut dan sering keluar rumah.


PENCEGAHAN DINI

Mengingat faktor penyebab psikopat masih belum terungkap jelas, maka penanganan yang dilakukan memang tidak bisa optimal. Pengobatan dan rehabilitasi psikopat saat ini baru dalam tahap kompleksitas pemahaman gejala. Terapi yang paling mungkin adalah tanpa obat seperti konseling. Namun melihat kompleksitas masalahnya, terapi psikopat bisa dikatakan sulit bahkan tidak mungkin. Seorang psikopat tidak merasa ada yang salah dengan dirinya sehingga memintanya datang teratur untuk terapi adalah hal yang mustahil. Yang bisa dilakukan manusia adalah menghindari orang-orang psikopat, memberikan terapi pada korbannya, mencegah timbul korban lebih banyak dan mencegah psikopat agar tidak menjadi pelaku kriminal.

Beberapa penelitian menyebutkan faktor lingkungan juga sangat berpengaruh. Lingkungan tersebut bisa berupa fisik, biologis, dan sosial. Faktor lingkungan fisik dan sosial yang berisiko mengembangkan seorang psikopat menjadi kriminal adalah tekanan ekonomi yang buruk, perlakuan kasar dan keras sejak usia anak, penelantaran anak, perceraian orangtua, kesibukan orangtua, faktor pemberian nutrisi tertentu, dan kehidupan keluarga yang tidak mematuhi etika hukum, agama dan sosial. Lingkungan yang berisiko lainnya adalah hidup di tengah masyarakat yang dekat dengan perbuatan kriminal seperti pembunuhan, penyiksaan, kekerasan, dan lain sebagainya.


Sedangkan lingkungan biologis yang berpengaruh terhadap tindak kriminal yang saat ini banyak diteliti adalah pola makan. Penelitian yang dilakukan Peter C., dan kawan-kawan pada 1997 mendapatkan hasil yang cukup mengejutkan. Ternyata terdapat kaitan antara diet, alergi makanan, intoleransi makanan dan perilaku kriminal di usia muda. Hal ini akan menjadi informasi dan fakta ilmiah yang menarik dan sangat penting. Meskipun demikian masih belum dapat dijelaskan mengapa beberapa faktor tersebut berkaitan. Yang jelas, terdapat beberapa faktor risiko untuk terjadi tindak kekerasan dan kriminal yang berawal dari agresivitas, emosi, impulsivitas, hiperaktivitas, gangguan tidur, dan sebagainya. Ternyata banyak faktor risiko tersebut juga terjadi pada penderita alergi dan intoleransi makanan. Belakangan terungkap bahwa alergi menimbulkan komplikasi yang cukup berbahaya, karena alergi dapat mengganggu semua organ atau sistem tubuh kita termasuk gangguan fungsi otak.


Akibat gangguan fungsi otak itulah maka timbul gangguan perkembangan dan perilaku pada anak seperti gangguan konsentrasi, gangguan emosi, gangguan tidur, impulsivitas, hingga memperberat gejala autisma dan ADHD (Attention Deficit and Hyperactivity Disorder). Penelitan lanjutan dari riset ini sangat dibutuhkan dan akan menjadi sangat penting, khususnya bagi penderita psikopat yang berisiko menjadi pelaku kriminal.

Seandainya pada anak terdapat faktor genetik dan terdapat beberapa perilaku tersebut, orangtua harus waspada. Karena itu, yang paling penting adalah lingkungan keluarga yang sehat dan harmonis. Sebaliknya, keluarga yang dibangun penuh kekerasan, anak yang ditolak orangtuanya dan diperlakukan kejam adalah lingkungan yang memicu terbentuknya seorang "monster manusia" atau psikopat lainnya. Meskipun hanya sebagian kecil saja kelompok psikopat yang berurusan dengan kriminalitas, tetapi tetap saja mereka merupakan racun dan sampah masyarakat.


Jika deteksi dini gangguan perilaku dilakukan dengan baik, ditunjang kehidupan keluarga yang baik dan harmonis maka idealnya seorang psikopat tidak akan berubah menjadi pelaku kriminal. Hal ini sangat penting diupayakan agar tak sampai mengakibatkan kehidupan yang kelam bagi masa depan anak. Ingat, faktor genetik, gangguan fungsi otak, dan lingkungan dapat saling memengaruhi.

sumber (eninformasi)

Apa yang dipelajari Arkeolog di masa depan?

pernahkah terfikir dalam benak anda, jika suatu saat para Arkeolog di masa depan akan kehilangan pekerjaannya..?

why???
kenapa ??

memang masih sangat mungkin ditemukannya artefak atau peradaban yang hilang di suatu wilayah yang masih terisolasi di dunia ini, namun lambat laun pasti semuanya akan terkuak dan para Arkeolog akan kehilangan pekerjaannya.

namun pernyataan di atas hanyalah sikap pragmatis belaka.

lalu, apakah harapan para Arkeologdi masa depan?

jawabannya ada di apa yang kau buang setiap hari....

sampah??

bagaimana bisa???

let me introduce this...

dumpology

haa??

did you mean its SAMPAH.....??!!

sampah... sampah yang selama ini kita buang rupanya selain bermanfaat sebagai pupuk kompos ( sampah organik ) , penghasil energi alternatif ( gas methan yang dihasilkan ). rupanya sampah memiliki nilai "peradaban" yang memiliki estetika lebih di arkeolog di masa depan.
secara teori hal ini di sebutkan dalam ilmu dumpology, ilmu yang mempelajari sampah secara "beradab"

tahukah kamu jika sampah yang kita buang akan melanjutkan perjalanan menuju sebuah tempat luas yang biasa kita sebut TPA ( tempat pembuangan akhir ). dari situ sampah kita akan menetap disana sampai dikubur atau dimanfaatkan kembali.

coba bayangkan jika setidaknya SAMPAH penduduk satu kota DIANTAR DAN DITAMPUNG DI SEBUAH TPA DALAM SATU TAHUN SAJA.

yang terlintas dalam benak kita pasti GUNUNG SAMPAH !

perlahan namun pasti , sampah itu pasti akan membentuk gundukan yang makin lama akan semakin menggunung, mesin traktor akan secara berkala mengompres sampah tersebut kebawah , tentunya agar sampah tersebut mampat dan menjadi daratan yang stabil

para arkeolog masa depan suatu saat pasti akan menggali gundukan tersebut dan menemukan "harta karun terpendam yang dapat mengidentifikasikan kebiasaan, Gaya hidup dan budaya masyarakat lampau lewat SAMPAH !! "

apakah sampah tidak mengalami pembusukan ??
bukannya jika sampah dikubur maka pembusukan akan lama kelamaan mereduksi tubuh sampah tersebut?

memang benar pembusukan itu terjadi, namun jika kita mengingat apa yang dilakukan traktor untuk memampatkan sampah terbukti tidak menyisakan ruang oksigen yang cukup di tanah untuk memulai proses pembusukan.

sebuah penelitian yang dilakukan di suatu TPA daerah virginia U.S mencoba mengambil sampah di kedalaman 12 meter dari atas gundukan. dari ber pon pon sampah yang diambil dari kedalaman tersebut terdapat surat kabar dengan tanggal 1961 dalam keadaan masih utuh !

secara tekstual dumpology adalah :

dumpology [ duhmp-ol-o-jee ]
1. The science dealing with naturally voiding excrement from the bowels, through the anus; having a bowel movement.
2. The study of clearing impurities, dregs, etc.; refine, purify.

Although not currently a dictionary term, your participation in openly sharing dump experiences with others will create a paradigm shift. A shift where talking about your past or present dumps will not only become socially acceptable, but; will depose the inhibitions of millions of people all over the world. Imagine freely sharing pain, suffering, joy, and relief with other dumpologists. Dumpology is about relationships, it's about healing, it's about searching for the ultimate peace.
Dumpology is life application through inductive study.

jadi, masihkah anda beranggapan bahwa sampah tidak dapat mengungkap peradaban kita di masa depan?? =P

BELIEVE IT OR NOT....

validasi topik ini dapat anda buktikan sendiri...

Memasuki dunia kuliah ...? ( bagian 1 )

kuliah ..? bagi sebagian orang hal ini mustahil dilaksanakan.. bagi sebagian lagi kuliah merupakan suatu batu loncatan menapaki kesuksesan dalam hidup. memang tidak bisa dipungkiri, kuliah pada era ini merupakan suatu cara ataupun suatu pengakuan akan kesiapan seseorang dalam dunia kerja maupun strata sosialnya. yang menjadi pertanyaan adalah, apa tujuan anda kuliah? bagaimana anda melakukan rutinitas kuliah? .

1. Kuliah di mata para mahasiswa

apa yang anda ketahui tentang mahasiswa hingga saat ini? seorang siswa yang memiliki gelar besar, "maha". kuliah adalah sebuah kebangaan bagi setiap mahasiswa. tempat ia untuk bermetamorfosis menjadi orang yang diakui oleh "dunia".

nyatanya kuliah sekarang adalah suatu ketentuan dalam meraih dunia kerja. strata 1, D3. kebanyakan adalah acuan untuk menjaring pencari kerja

baru 2 semester ( 1 semster lebih 2 bulan tepatnya ) mungkin saya sudah terlalu banyak omong soal masalah ini. namun hal ini aku anggap sebagai suatu adaptasi bagi para mahasiswa ataupun yang ingin melanjutkan menjadi seorang mahasiswa. meski dalam konteksnya perkuliahan itu bersih dari aktivitas politik , tetap saja anda tidak bisa menghiraukan intervensi yang ada. suatu organisasi mahasiswa dibentuk untuk mengatur jalan yang "mungkin" akan ditempuh mahasiswanya ataupun hanya sekedar "formalitas" saja.

teman teman mahasiswa di makassar melakukan demo anarkis

itu merupakan masalah interen. salah satu kegiatan yang sepeeeeerrtinya tidak bisa dilepaskan dari mahasiswa adalah demo.

lalu apakah itu demo?

demo adalah suatu kegiatan yang ditujukan oleh petinggi ataupun suatu instansi terhadap kebijakan yang menurut para mahasiswa perlu di proses ulang. atau bahasa mudahnya semacam kritik.

mahasiswa adalah manusia yang kritis

kembali ke pendidikan yang ia terima. nampaknya itu hanya segelintir saja yang berhasil mencapai tahap itu. selama pendidikan hanya berlabel "rutinitas" bukan "pengabdian" itu sulit di canangkan.


dalam dunia perkuliahan. demo, dan pendidikan yangk ita terima merupakan proses yang akan selalu berputar di sisi teman teman.

lalu... anda ingin menjadi mahasiswa macam apa dalam perkuliahan

banyak sekali.. sekarang tinggal kawan kawan tentukan, apa ingin kuliah sambil berorganisasi dengan dalil menambah pengalaman dan memperluas relasi antar mahasiswa sebagai langkah aman ketika lulus nanti. karena banyaknya informasi yang ia bisa dapat dari teman temannya.

ataukah mahasiswa individual yang secara eksis mereka tidak memperdulikan politisasi maupun organisasi namun fokus untuk meraih nilai tertinggi dari yang lain.

ataukah mahasiswa interen yang mengatur wakt hidupnya di kampus serta menimbang nimbang mana yang "bermanfaat" baginya. dengan dalil adanya kegiatan lain seperti kerja sampingan atau membantu orang tua.


kuliah adalah awal kesuksesanmu. tinggal bagaimana kau mendesain kesuksesanmu menjadi lebih baik ataukah hanya berakhir sebagai label "sukses kuliah, gagal berkehidupan "

Apa sih pendidik itu?

mungkin sebagian dari kita ingin menjadi seorang pendidik, atau bahasa umumnya seorang guru. namun tahukah anda hakikat seorang pendidik itu seperti apa? apakah orientasinya ke depan jika kita telah lulus menjadi sarjana pendidikan?


1. siapakah pendidik itu?

siapakah pendidik itu? Secara awam kita mengetahui bahwa pendidik ialah orang yang mengajarkan suatu ilmu kepada orang lain untuk mencapai tahap kedewasaan. Dalam kasus mendidik, pendidik ditempatkan sebagai aspek objektif dimana seorang pendidik adalah penuntun murid didiknya untuk mengetahui permasalahan atau ilmu secara gambling yang terjadi di dunia ini. Alam berperan sebagai sarana didik. Sebagai sarana, tentu saja alam telah menyediakan bermacam macam pertanyaan dan jawaban atas rasa keingin tahuan manusia yang besar. Sering kali manusia berfikir keras untuk mendeskripsikan apa yang tidak ia ketahuinya. Dalam pendidikan, pendidik berfungsi sebagai jembatan penghubung antara ketidak tahuan akan sesuatu menjadi tahu sesuatu karena bantuan pendidik. Dalam konteksnya pendidik secara aktif memancing murid didiknya untuk menanyakan suatu pertanyaan terbesar yang ia punya. Maka fungsi pendidik bisa menjadi subjektif. Dalam rasa keingintahuan manusia akan jawaban pertanyaannya pendidik akan memberi arah pola pikir murid didiknya guna memberi orientasi yang jelas dan memuaskan jiwa murid didik.


2. apa pendidikan itu?

Pendidikan adalah suatu pola fikir manusia untuk memberikan warisan berupa ilmu ataupun warisan budaya . secara konotasi pendidikan agaknya merupakan suatu cara cuci otak/ memprogram masyarakat. Mengapa demikian? Pendidikan bertujuan menanamkan nila nilai dan ilmu yang dimiliki pendidik untuk selanjutnya di copy paste ke peserta didiknya. Hal ini tak lain karena fungsi akal manusia. Menurut teori Darwin manusia yang telah mengemban akal dalam dirinya tak akan mampu bertahan secara naluriah di hutan. Karena memori naluriah manusia begitu lemah. Karena posisinya telah tergantikan oleh kemampuan yang lebih kompleks, yaitu akal. manusia dapat memproses bahkan mengupgrade pola fikir dan pengetahuannya. Namun tidak berarti akal tidak memiliki kelemahan. Naluri manusia begitu tumpul akan suatu hal yang berhubungan dengan hokum alam. Termasuk dalam urusan biologis, meneruskan spesiesnya. Tidak seperti hewan yang kebanyakan anaknya telah terprogram secara naluriah maka dengan sedikit bantuan orang tua hewan tersebut sejak lahir telah memiliki bekal untuk hidup. Yaitu kemampuan naluri untuk bertahan. Sedangkan manusia? Kenyataannya manusia merupakan bayi yang paling lemah di bumi. Hingga umur 8 tahun manusia harus terus dirawat. Jika tidak maka manusia itu akan mati. Entah karena kelaparan atau ketidak tahuannya akan dunia. Secara spesifik manusia memerlukan sesuatu yang dapat ia wariskan. Manusia telah kehilangan cara untuk mewariskan ilmu secara genetika. Namun karena kreatifitas manusia dan kerja otak yang luar biasa manusia menemukan cara untuk mengubah persepsi dan pengalaman hidupnya ke manusia lain lewat pendidikan. Seorang pendidik harus memiliki sifat lugas dan tanggap akan karakteristik peserta didiknya. Hal ini dimaksudkan untuk efisiensi penerimaan ilmu yang ia berikan. Sang pendidik akan menampung aspirasi mentah para peserta didiknya lalu memasaknya hingga matang dan mampu ditelan oleh peserta didiknya. Meski itu hanya visualisasi belakan , namun memberi kesa nyata pentingnya pendidik bagi kelangsungan suatu budaya dan pola fikir



3.pendidik VS buku

Jika buku adalah sumber sebuah ilmu maka pendidik adalah cikal bakal suatu ilmu. Mengapa? Secara kontekstual buku merupakan hasil karya manusia yang dibuat dengan tujuan mewariskan sebuah ilmu atau informasi kepada manusia lain. Lantas apakah semua penulis buku adalah pendidik? Ternyata tidak. Penulis hanya mampu memvisualisasikan secara abstrak kepada para pembaca yang membaca bukunya. Hal ini disebabkan karena tidak adanya kontak emosi antara sang penulis dan sang pembaca. Maka kemungkinan multi tafsir bias terjadi. Hal ini sangat lumrah terjadi, terlebih lagi jika buku tersebut tak mempunyai ilustrasi yang jelas.meski kemampuan penalaran dan imajinasi sangat nyata dalam diri manusia. Namun suatu visual yang lebih konkret di butuhkan agar tercapainya jalan yang lurus sesuai tujuan. Dari fakta ini kita mendapat informasi tentang pentingnya pendidik. Pendidik lebih mudah diterima orang daripada buku. Mengapa? Selain karena pendidik adalah manusia. Sang pendidik akan memperagakan topic yang sedang diulas dengan visualisasi yang nyata. Sebuah cara yang brilian untuk mentransfer ilmu terlebih lagi jika fungsi pendidik mampu membuat peserta didiknya aktif mengajukan pertanyaan. Sangat rasional jika seorang pendidik memiliki buku pegangan bagi siswanya, tujuannya antara lain yaitu menyelaraskan pemikiran satu sama lain terhadap materi yang diulas. Pendidik akan menuntun murid didiknya untuk menjelajahi atmosfir buku yang sedang ia baca hingga menyentuh daratan buku tersebut . sehingga fungsi pendidik adalah berbanding lurus dengan buku. Karena tujuan pendidk ialah membagi ilmunya dengan orang lain untuk menyelaraskan persepsi akan suatu topik.


4. pendidikan sebagai warisan

Dalam pendidikan ada komponen yang tidak dapat dipisahkan untuk melengkapi kata pendidikan memiliki suatu arti yang masuk akal. Pendidik adalah variabel yang mentransfer ilmunya. Pendidikan ialah cara pendidik untuk melakukan transfer ilmu tersebut. Yang menjadi objek transfer adalah murid, sebagai penerima ilmu. Pendidikan ialah. menurut prof. Dr. ahmad tafsir dalam bukunya filsafat pendidikan islami, pendidkan ialah Suatu kegiatan yang melibatkan semua aspek baik manusia dan alam. Alam berperan sebagai lokasi sekaligus penyedia fasilitas didik, atau bias disebut alam adalah fasilitator. Sedangkan pendidik ialah yang menyediakan ilmu untuk peserta didik. Secara kontekstual pendidik juga dapat disebut fasilitator, namun di sini perbedaannya ialah. Ilmu yang di dapat dari sang pendidik ialah berasal dari alam. Dan pendidik menerangkan ilmunya lewat komponen alam. Sehingga pendidik dan alam adalah abstinensi yang aktif. Membentuk iterasi yang menciptakan siklus ilmu pengetahuan. Tanpa belajar manusia tidak akan mendapatkan ilmu. Tanpa alam manusia tidak bisa mendapatkan ilmu. Pendidik memiliki fungsi sebagai pewaris yang akan menyalurkan pengetahuan, ilmunya, bahkan pengalamannya kepada anak didiknya. Proses ini akan berjalan dengan efisien selama pendidik mampu menjaga kredibilitas dan moralnya dalam mendidik. Karena pasti ada suatu hokum/ nila nilai yang mengatur bagaimana cara mendidik yang baik. Selama perjalanan manusia mengenal pendidikan. Manusia terus memperbaruhi pencapaian bentuk komunikasi yang lebih relevan antara pendidik dan anak didik. Sehingga ilmu yang telah ditransfer oleh pendidik akan berhasil masuk dan tercatat di bank memori anak didiknya.


5. pendidik adalah generator motivasi

Siapakah pendidik itu? Barangkali kita perlu melihat sejarah tentang metode sebuah pendidikan. Maria Montessori menerapkan kasih sayang untuk membangun motivasi dan percaya diri pada peserta didiknya. Adolf Hitler mendidk peserta didiknya dengan sebuah iming imnig kejayaan dan kemuliaan rasnya, ras arya. Jika kita melihat kedua tokoh tersebut akan terbersit suatu pendapat yang mungkin telah melekat ketika kita pernah membaca ataupun mendengar kedua tokoh tersebut. Maria Montessori adalah seorang ibu yang baik. Sedangkan Hitler adalah seorang diktaktor yang haus darah. Lantas apa hubungannya dengan pendidikan? Keduanya memiliki unsur yang sama dalam menciptakan peserta didiknya sesuai yang ia inginkan. Yaitu “motivasi”. Apa itu motivasi? Motivasi ialah dorongan kuat yang mendorong seorang manusia untuk lebih berkomitmen pada tujuannya dan ia realisasikan dengan nyata. Dorongan ini bias berasal dari luar dan dalam. Adolf Hitler dan maria Montessori adalah para tokoh yang sangat tenar dalam buku sejarah. Prestasi maria Montessori dalam mendidik anak tanpa pamrih, hingga cara didiknya diterapkan menjadi sebuah ilmu yang digunakan untuk mencetak generasi yang santun dan mulia. Prestasi Hitler yang menyemangati pasukannya dan warga jerman betapa berharganya ras mereka. Betapa kuatnya merekan. Dan inilah saatnya untuk membuktikan kekuatan ras arya. Itulah sedikit sejarah tentang kemampuan motivasi untuk memebentuk suatu “sejarah”. Lalu darimanakah asal motivasi? Motivasi bias berasal dari pengalaman ataupun daru hati yang sedang “berfikir”. Mencari dorongan yang kuat untuk meneruskan jalannya. Berupa abstraksi yang suprarasional namun sangat berkomitmen dalam pencapaiannya. Pendidik haruslah menjadi motivator. Kenapa? Telah kita ulas bagaimana kekuatan sebuah motivasi dalam mengukir sebuah sejarah. Jika pendidik hanya bersikap melakukan tugas mengajarnya hanya sebagai rutinitas maka tidak akan menghasilkan lulusan yang memiliki psikis dan motivasi yang kuat. Mereka akan menjelma menjadi manusia yang sama dengan pendidiknya. Seperti robot yang mengerjakan sesuatu sesuai programnya. Pendidik berperan kuat dalam membentuk persepsi dan memberi fondasi ilmu kepada peserta didiknya. Karena memang tujuan utama pendidik adalah untuk mencetak manusia yang kritis dan aktif. Paradigma saat ini adalah pendidik hanya melakukan kegiatan belajar mengajarnya hanya sebagai rutinitas belaka. Bukan sebagai pengabdian untuk mencetak generasi unggul yang kelak akan menggantikannya dan menjadi lebih efisien daripada sebelumnya. Sehingga kualitas anak didik tidak diukur dari seberapa besarkah fasilitas yang ia dapat selama pendidikan. Melainkan dai kualitas sang pendidik. Pendidik harus bersikap sebagai generator motivasi yang siap menggerakan mobilitas ilmu yang akan ia tujukan kepada peserta didiknya. Jika peserta didik telah mencapai tahap mengikuti pendidiknya maka dapat dipastikan pendidikan yang akan diajarkan dapat dicerna mudah, karena telah ada korelasi antar pendidik dan peserta didiknya.

Apa itu silabus ?

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup :
standar kompetensi
kompetensi dasar
materi pokok/pembelajaran
indikator
penilaian
alokasi waktu
sumber/bahan/alat belajar.

Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

dikutip dari , teknik mesin blog. dengan sedikit penyesuaian.

Mohon doanya.

buat temen temen yang sudah pernah baca cerpen "letter from noura"ku aku minta doanya agar cerpen ini bisa aku kirim ke jawa pos di rubrik cerpen setiap hari minggu. dan mohon maaf cerpen yang lain belum bisa lanjud karena terbatasnya waktu dan sarana pra sarana ( belum punya komputer ) tetap maju dan berkarya guys. lucky never arrive on lazy people. luck for all !

akses baru

alamat E-mail saya sekarang light.halzen@ymail.com

alamat yang lama sudah hangus ( lama g kebuka....)

so here the new of my mail box =D